这几天，我一直在关注江苏常州小学生缪可馨坠亡的事。（如果不了解事件的朋友可以自行搜索）
因为事情的经过一直不明朗，所以我也不敢贸然下结论，写评论。但无论如何，一个活泼可爱的小孩子忽然跳楼自杀，总不可能是无缘无故的。
官方的调查结论说”未发现当天课堂中存在辱骂、殴打学生情况”，但并没有解释缪可馨为什么坠楼。
从一个人的基本常识而言，即使是未成年人，对生命的认识不足，也不可能随意地结束自己的生命，毕竟生存是人类的本能，往往需要很大的刺激才会能让人把求生的本能给放弃掉。
这也是许多公众对于官方解释依然感到不满意的原因。
对于事件我没有掌握更多证据，当然也不便作出什么推断，但从缪可馨家长发布的信息来看，缪可馨寻死的导火线，可能来自于一篇作文。
作文的主题是《三打白骨精》的读后感，从网络上贴出的照片我们可以看到，缪可馨同学读完这个故事的感受是：”不要被表面的样子、虚情假意、伪善的一面所欺骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心却是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。”
结果，这个读后感被任课的袁老师认为”太过负能量”，并在作文纸上批示：”传递正能量”，继而要求缪可馨修改、重写。

为什么读后感一定要“正能量”？

为什么读后感一定要“正能量”？

一个小女孩会不会仅仅因为作文被要求修改重写，就愤而轻生，我不敢轻下断言。但袁老师对于缪可馨作文的批改，我却可以断言：岂有此理！
现在很多人喜欢用”正能量”这个词，他们大概不知道这个词究竟是从哪里穿出来的。实际上最早用这个词的人，叫宋山木，山木教育集团的前总裁。
这位因为曾经多次出现在春晚现场而为人所知的”企业家”，后来却因为性侵女下属被捕，据说他在性侵的时候，最喜欢说：”你体内有太多负能量，我来给你注入正能量。”
后来，宋山木淡出了公众的视线，”正能量”这个词却不知为何登堂入室，越来越受欢迎，成了一些人的口头禅。他们如果了解这个词的出处，不知会作何感想。
当然，对于那些热爱”正能量”的人来说，大概并不会介意这个词源自于一个强奸犯。他们只会觉得这个词是乐观、积极、向上的代名词，觉得无论何时何地，都必须表现出一副”正能量”的样子。
可究竟什么才算是”正能量”呢？
从袁老师批改作文的标准来看，所谓”正能量”，大概就是表扬、称赞、优点、肯定……所以她认为缪可馨的作文揭露了人性阴暗的一面，显然不够正能量，需要表扬人性光明的一面才算正能量。
也就是说，读完《三打白骨精》，不能批评白骨精阴险虚伪，不能批评唐僧迂腐愚昧，不能批评猪八戒拖后腿，只能表扬孙悟空火眼金睛、坚持不懈。
大概这就是某些网友很喜欢说的那一句：”你为什么这么喜欢看到阴暗面呢？这么多做得好的你干嘛不提？”
好，我姑且就同意袁老师的标准，承认正能量就是表扬称赞、优点肯定，大凡批评的、阴暗的、丑恶的都是负能量。
可问题来了，如果缪可馨批评人性的阴暗是”负能量”，那么袁老师批评缪可馨作文写得不好，又算不算”负能量”呢？
如果按照袁老师的标准，不是应该凡事都看到光明的一面吗？难道她不应该看到缪可馨语言活泼、思考深入、分析独到的优点吗？她批改作文为什么又只盯着人家的缺点呢？这难道不是典型的”负能量”吗？
难道只许老师负能量地批评学生，不许学生负能量地写读后感？
还是说，只有写作文需要时刻”正能量”，做其他事，包括教育学生，就不需要”正能量”，就可以随便地发射”负能量”？
原来，在袁老师们的眼里，正能量只需要存在于作文里，不需要实现在现实之中？
这，大概才是最大的负能量吧。